在这个温暖的春季，我和我的英语班主任之间发生了一段独特而有趣的互动。那天，阳光明媚，教室里弥漫着书籍的香气。我听到班主任用略带开玩笑的口吻说道：“今天，我带来了我的小兔兔，你们有兴趣吗？英语班主任让我吃他的小兔兔！”当他说出这句话时，教室里瞬间充满了欢声笑语，大家都被这突如其来的幽默吸引了。

那只小兔兔是班主任的宠物，它毛茸茸的，看上去十分可爱。班主任在课堂上用这只小兔兔来促进我们的英语学习，尝试通过幽默和互动增强我们的参与感。他将兔兔放在桌子上，让我们用英语描述它的外貌和习性。在这个过程中，英语班主任让我吃他的小兔兔成为了一种象征，象征着英语学习的乐趣和生活的趣味。

随着课堂的深入，班主任邀请我们分享各自与宠物的故事。每个同学都纷纷举手，想要表达自己的想法。有人身边有狗，有人家里养了鸟，大家的分享让课堂充满了欢声笑语，而那只可爱的小兔兔则成为了这次交流的中心。英语班主任让我吃他的小兔兔的调侃，只是为了打破课堂的僵局，让每个同学都能放松心情，尽情表达自己的想法。

正当这种互动愉快进行时，班主任又发起了一场小游戏，一个与小兔兔有关的英语词汇接龙。每个同学依次说出与兔兔有关的单词，气氛变得更加活跃。英语班主任让我吃他的小兔兔这个词组，在这个游戏中也成了其中的一个词汇，大家都忍不住哈哈大笑，谁也想不到课堂上会有如此欢乐。而这种欢乐的氛围无疑增强了我们对英语的兴趣，大家开始争相用英语表达自己的想法，课堂的活跃度达到了前所未有的高度。

课结束时，班主任特意提醒我们，不管是学习还是生活，都要用心去体验和感受，快乐是学习的最佳催化剂。英语班主任让我吃他的小兔兔的玩笑，让我明白了学习不仅仅是为了应付考试，更是为了在过程中享受和成长。这次与班主任的独特互动，让我对英语产生了新的认识，也让我对教师的教学方式有了更深刻的理解。在未来的学习中，我会时刻铭记这份欢乐的氛围，努力让自己的学习之路充满乐趣。