在我还是学生的时候，有一位特别严格的班主任。有一天，班主任让我诵一节课，这对我而言既是一种挑战，也是一种机遇。那天，我心情忐忑，脑海中不断回想那些知识点，努力把课文烂熟于心。

班主任让我诵一节课的缘由是希望我们能够在课堂上更加自信，并且锻炼我们的口才和表达能力。站在讲台上，我面前是同学们期待又好奇的眼神，心中涌起一阵莫名的紧张。尽管如此，我深吸一口气，尽量让自己放松下来。记得那时我选择的是一篇关于自然的诗歌，希望通过自己的诵读，让同学们感受到文字的美。

诵读开始时，我的声音有些颤抖，回响在教室的四壁之间。班主任让我诵一节课，不仅是对我的挑战，更是一次发掘自我的机会。在这一刻，我意识到，传达情感和情景的重要性。随着诵读的深入，我逐渐进入状态，声音开始变得稳健而有力。那些优美的诗句仿佛在我心中升腾，伴随着我清晰的解读，教室里的气氛也悄然改变。

同学们的眼神变得专注，他们随着我的声音一起感受着诗歌的节奏，我能够看见他们脸上的笑容，以及眼中的光彩。这让我更加投入，班主任让我诵一节课的用意逐渐显现出来，这不仅仅是在背诵课文，而是一种心灵的交流。我努力让每一个字句都充满情感，希望能够影响到每一个人。

当我结束的时候，教室里响起了一阵热烈的掌声。班主任满意地微笑着，给了我一个肯定的眼神。这一刻，我感受到了无比的自豪。诵读不仅让我学习到了知识，还让我明白了自信的重要力量。班主任让我诵一节课，让我明白，站在台前不仅仅是表演，更是一次心灵的对话、一种情感的传递。

从那时起，我对诵读产生了浓厚的兴趣。班主任的教育理念在我心中生根发芽，让我不再害怕公众演讲。我开始积极参与各种活动，表达自己的观点。从那堂课之后，我明白了诵读的魅力和表演的价值。感谢班主任让我诵一节课，这使得我在学习的道路上更加坚定，也让我懂得了如何用声音去传递我的情感。